一、        教师要改变教育教学的理念

首先，教师应该更新观念，改变传统的填鸭式教学模式过于强调学生的接受学习、死记硬背、机械记忆，忽视了学生学习方法、技能的培养的教学方法。其次，发挥学生的主体作用，把课堂还给学生，让学生真正成为课堂上的小主人。

二、         培养学生学习的兴趣

首先从培养兴趣开始。“兴趣是最好的老师”是学生学习的原动力，是开发智力的催化剂，能激发学生的创造性思维。充分调动了学生的积极性，让学生们都参与到教学活动中来，教师把思考的权利和时间就大胆地交给了学生。调动了学生的积极性，让学生在想一想、试一试、说一说、论一论的实验过程中，真正成为了课堂学习的主人。

         参与意识转化为学生的实践活动。

我们既要重视学生的动手能力，又要突出学生的主体性和自主性，尽可能让每个学生自己去设计活动和组织活动，自己去评价活动效果。让学生真正成为课堂中的小主人，让他们主动参与的意识，掌握主动参与的方法、思考、、实践、、讨论、创新、课堂的展示，养成主动参与的习惯，发挥他们的积极性、主动性，从而更好地学习和掌握相关知识。

         充分发挥小组合作的作用

合理组建合作小组。小组合作的目的是让每个小组成员都从中有所收获。他们在哪里七嘴八舌，各说各的，在一起说说、议议、写写、画画，充分发表自己的看法，优生带中等生，中等生潜能生。这样以此类推。使学生在合作中能得到有效地提高。因此，充分发挥小组合作的作用是必要的。保证优势互补和每个人都有充分发表见解的时间，以便使小组探究在短时间内取得成效，有利于让每个学生参与进来，使合作落实到实处，真正发展思维能力。

         教师要善于做学生创新的引路人。

“德高为师，身正为范”、“传道必修德”，这句话时刻提醒着我。自己要修养自身，把修养作为一生的课题。要全身心投入到教改当中来。我记得有这样一句话 “听君一席话，胜读十年书”，听崔校长的报告后，倍受鼓舞。要提高自身修养，真正做到爱学生、关心学生、服务于学生。提高自己的人格魅力，从而创造和谐融洽的师生关系，使教育更有说服力。

让我的学生在雨田真正成为课堂上的小主人。