学习动机是指个人的意图愿望、心理需求或企图达到目标的一种动因、内在驱动力。只有极大地激发孩子的学习动机，才能调动其学习的积极性，才能提高学习质量。那么，怎样才能激发孩子的学习动机呢？家长在这方面又应该怎么做呢？

    首先,让孩子明白只有自己亲自参与新知识的发现、独立解决问题、善于思辩、习惯于归纳整理，才能真正锻炼自己的思维、开发自己的智力、发展自己的能力。

    其次,欲望是一种倾向于认识、研究、获得某种事物的心理特征。在对孩子的辅导过程中，可以通过巧设悬念，使孩子对所学知识产生一种急于了解的心理，这样能够激起孩子学习的欲望。从而产生认知冲突，既人的已有知识和经验与所面临的情境之间的冲突或差异。

    再者，可以利用孩子获得成功的经历来激发兴趣，因为如果有获得成功的经历，就会产生愉快的心情,这种情绪反复发生，学习和愉快的情绪就会建立起较为稳定的联系，孩子对学习就有了一定的兴趣。父母还应加强与孩子感情的交流，关心他们、爱护他们，热情地帮助他们解决学习和生活中的困难。

    孩子的学习情况怎样，需要教师和家长给予恰当地评价，以深化孩子已有的学习动机，矫正学习中的偏差。同时也要注意孩子对吸收知识的反馈，使反馈与评价相结合，使评价与指导相结合，充分发挥信息反馈的诊断作用、导向作用和激励作用，深化孩子学习数学的动机。

    全国现有六千多万独生子女，并不断扩大，已成为一个特殊的社会群体。对这个社会群体，家长的教育方式主要有三种：溺爱型，放纵型，粗暴型。独生子女表现出“四弱”：从感情上讲是脆弱的，从身体上讲是虚弱的，从思想上讲是懦弱的，从意志上讲是软弱的。因而，独生子女问题已成为社会的“热点”、学校的“难点”和家长的“要命点”。

    家长对子女在生活上百般呵护，包揽一切，滋长了孩子“唯我独尊”思想，怕吃苦、怕脏、怕累，厌恶劳动，甚至发展到由家长代做值日、出钱雇人做作业，成为“饭来张口，衣来伸手”的“小皇帝”、“小公主”。许多孩子缺乏意志的磨练，精神脆弱，像温室里的花朵，经不起风浪和挫折的考验，缺乏人际间的交往能力，不善于在群体中同别人相处，缺乏尊敬师长的情感和自我克制能力，在家无法无天，在校纪律松弛。

    总之，要激发孩子的学习动机，首先是使孩子对学习有一个正确的认识，这是学习动力的源泉。然后，是激发学习动机的技术性问题，即如何激发孩子的学习动机。一句话，抓住孩子的兴趣特点：他们常常对新颖的东西感兴趣，对运动变化的东西感兴趣，对相互矛盾的东西感兴趣，对笑话、幽默故事感兴趣，对美的东西感兴趣，对实验、操作感兴趣，对竞赛和游戏等感兴趣。以培养学习兴趣为核心，全方位激发孩子的学习动机。